◎竹暄妍

　　从小到大，妈妈们经常会对我们说：“你们是从垃圾桶里捡来的。”但这大都是玩笑话，没有人当真。可这位妈妈对自己女儿的“诈死”做法实在让我难以接受。即使像我这样的高中学生都无法承受这样巨大的打击，试想一个四年级的小女孩是如何独自一人接受这个事实的？苍白的脸庞，迷茫的眼神，夜晚的哭泣……我不禁感叹这位母亲的狠心。

　　不得不说，程程是一个自强自立的女孩，她用自己的努力，达到了她母亲所有的要求。可换一个角度想呢，如果是一个心理承受力没这么强大的孩子呢？也许不仅不能走向成功，还会适得其反，叛逆、厌恶学习、顶撞父母……那时候的母亲再说是自己亲生的，又有何用呢，听不进去的少女还会相信吗？

　　“事业有成，刚上班月薪就能达到6000多元，又嫁了一个好老公，别说有多幸福！”这就是“亲妈”眼中的幸福，也许这也是千千万万中国家长眼中的幸福。可女孩13年心灵的损伤又怎么能够弥补呢？这些所谓的成功背后付出了太多不应该付出的东西，表面的幸福远远不如13年母爱的陪伴。

　　幸福的定义有很多，但真正的幸福是什么，只有自己才知道。我感谢我母亲一直如朋友般的陪伴，给了我舒适自由的童年。我不要表面的幸福，更不要失去母爱的“幸福”。

　　学者观点

　　“谎言教育”会断送孩子的一生

　　◎罗志渊

　　沈阳这位母亲以谎言欺骗自己的女儿十几年，这是非常残忍的事情。这位母亲至今仍然认为自己是正确的，她以世俗的评判标准认为女儿通过自己的努力找到了好工作，嫁了一个好老公，为此她感到非常自豪。然而，仔细想想，女儿所受到的伤害她是无法明白的，而且从心理学角度讲，小时候受到的心理伤害会伴随人的一生。试想：一个年少不经事的小孩，还是一个需要母亲爱与照顾的时候，突然一天知道亲生母亲早已离世，自己不过是寄人篱下，心里要承受多大的压力？！

　　当女儿确定自己生母已经不在世了，她承受着各种压力——因为安全感的缺失，她开始逼迫自己不停努力，学会独立自强。从表面上看，这个让她深受打击的“真相”让她变得更坚强。但是，她的身心是不健康的，就算她能获得世俗的成功，也弥补不了她小时候的心灵创伤。所以，这位母亲以谎言教育小孩，只会断送小孩的人生，这样做是得不偿失的。

　　其实，教育分为学校教育与家庭教育。而我们总是忽略了家庭教育。中国人“望子成龙”可以理解，但是一切以世俗为评价标准，往往导致很多家长在不知不觉中害了孩子。家长总喜欢以自己的标准去要求孩子，不管孩子喜欢不喜欢。简单来讲，就是把自己这一代人的悲剧，又强加给下一代。

　　近期，在两名饿死女童案里，被告人乐燕作为两名被饿死女童的母亲被判无期徒刑。乐燕说：“一个从来没得到过爱的人怎么给别人爱？”中国家庭教育缺乏对孩子爱的教育，一个本身缺爱的人，她是没有爱的能力的！上面所讲以谎言教育自己女儿的母亲，也是犯了这个错误。就算她的谎言激励了女儿独立进步，但是女儿再也感受不到家庭的温暖和爱，她是很难真正体会到生活的幸福的。因为促使她进步的是悲痛和不安全感。

　　可怜天下父母心。我坚信中国父母都是很爱自己的孩子的，但在教育上，总是急于求成，强加一些孩子不想要的东西，不但达不到想要的效果，反而适得其反。这样的例子不胜枚举。所以，我这里建议，作为父母，不要再以中国式教育去毒害孩子，不要把自己孩子当作私有财产，你想怎么样就怎么样；要把孩子当作与自己平等的朋友，因为小孩懂事后，他就是一个独立个体；要给予小孩足够的爱，与他平等交流，了解他的兴趣爱好，以爱的教育引导孩子去追求自己想要的人生。这才是教育的根本目的！

　　(罗志渊，诗人、学者、专栏作家)

　　专家意见

　　别用谎言培养“听话”的孩子

　　◎付小平

　　虽然父母都希望自己的孩子长大后做一个诚实的人，然而几乎每个孩子在成长的过程中都会经历父母的谎言“喂养”。如果仔细盘点一下，我们就会发现不同类型的谎言，一直在被家长们使用着，并且一代又一代人地“传承”下去。

　　一、“吊诡”型谎言

　　家长为了阻止孩子做一些危险的事情，但又想不到好办法时，就会想出一些吊诡的事情来欺骗或者吓唬孩子，比如：“玩火就会尿床”、“吃了西瓜籽，肚子里就会长西瓜”、“在屋里打伞长不高”。

　　二、“恐吓”型谎言

　　当家长面对调皮的孩子又束手无策时，就会编造一些不可能发生的事情来管教孩子，试图借助外界的力量来降伏那个无法无天的“捣蛋鬼”。比如：“你再哭，老虎就把你吃掉了”、“你再不听话，警察叔叔就会来抓你了”。

　　三、“搪塞”型谎言

　　如果家长被孩子问到一些难以直接面对或者难以启齿的话题时，就会罔顾科学知识，而通过自己的胡编乱造搪塞孩子。比如：当被问到“我是哪里来的”时，就会有“你是从垃圾堆里捡来的”、“你是从石头缝里钻出来的”。

　　四、“惩罚”型谎言

　　当家长需要让孩子体验做错事情的后果，或者预防孩子做出一些不符合大人要求的事情时，就会拿一些永远不可能实施的谎言来给孩子设定“惩罚”措施。比如，当孩子在外面“惹是生非”了，家长最喜欢说的一句话就是：“以后我再也不带你出来玩了”等等。

　　我们之所以对这些谎言乐此不疲，最为关键的一点就是希望借助这些莫须有的谎言来培养一个“听话”的孩子。这个案例中的母亲的心态，就是很典型的表现，希望通过“诈死”来改变孩子的行为，从而使他变得更“听话”。

　　然而，用谎言“倒逼”出来的“听话”则会隐藏一定的风险。当大人们精心编织的谎言被戳穿时，会导致孩子既有的认知和思维出现混乱、形成的价值观受到破坏，甚至还会影响父母在孩子心目中的形象和权威。谎言在短期内能够立即见效，但对孩子身心发展的长远影响却是无法估量的。

　　在教育孩子的手段上，应尽可能趋近真诚和诚实。因为经常使用谎言进行教育，也可能会培养孩子说谎的习惯。《夏山学校》一书中有一段话这样说：“假如你的孩子说谎，他不是怕你，就是在模仿你。撒谎的父母必定有撒谎的子女，如果你要孩子说实话，就不要对他们说谎。这不是道德问题，因为我们随时随地都在说谎。有时我们因为不想伤害别人而说谎；有时假如人家说我们自私、虚伪，我们当然不愿意承认。”

　　同时，该不该教育孩子不要说谎，这本不应该成为一个问题。但这让很多家长犯难，因为如果鼓励孩子说谎，担心孩子长大后容易变坏；如果教育孩子不要说谎，又担心孩子步入社会后吃亏。

　　我一直认为，培养孩子健全的人格，首先就要教孩子做一个诚实守信、真诚待人的公民。唯有诚实，才不会故意欺骗别人，才不会总是谎话连篇，才能赢得别人的信任和尊重。

　　(付小平，教育学者、亲子教育专家、复旦大学博士，著有《陪孩子一起上幼儿园》、《把孩子温柔地推开》。)

　　心理分析

　　挫折教育不是故意给孩子设陷阱

　　◎陈忻

　　一个孩子的成长是多种因素交织在一起的持续过程，比如认知发展、情绪发展、人格发展等等。我们需要培养的是一个不仅仅成绩好的孩子，而且希望他们能够人格健全、情绪健康，并具有良好的人际沟通能力。

　　从培养健康公民的角度来说，用成绩和挣钱多来衡量一个人是否成功，是很片面的。一个小学4年级的女孩，在被告知亲妈已死，该经受多么大的打击？不知道她的父母是怎么帮助女儿度过心理上的失衡期的？这一谎言对孩子的情感发展，对他人的依恋关系，以及对人的信任等方面都会产生影响，甚至会影响她今后对自己婚姻家庭的处理方式，以及将来对待自己子女的态度。所以说，女儿是否幸福，是否成功？将来是否能持续幸福，持续成功，还都是一个问号。

　　这个妈妈简单地认为，女儿的好成绩、好工作纯粹是因为她“诈死”这个原因造成的结果。这样的归因太过主观和武断。从影响一个人发展的多因素理论来说，极有可能并不是“妈妈诈死”这个“因”导致“女儿成绩好”这个“果”。这位妈妈有没有想过：如果妈妈不“诈死”的话，孩子会更快乐、更幸福、更优秀？

　　在这个案例里，没有人提到女儿自己的感受。她在这十几年里内心承受了什么？她的感受，她的想法是什么？是什么导致她“变了一个人”？她的妈妈是不会关心这些的，她只关心女儿的成绩提高了，工作找到了，她认为就成功了。

　　实际上，有更多的孩子在父母双全的家庭里健康成长，成绩也不差，工作也不差，内心却更幸福。“以人为本”地培养一个优秀的孩子，好的方式有很多，没有必要采取这么极端、伤害这么大的方式。

　　有些人认为这是妈妈对女儿进行的挫折教育，这是对挫折教育的极大误解。挫折教育，不是故意给孩子设陷阱，让孩子毫无准备地掉进去，然后指望他们自己爬出来。挫折教育应该是父母培养孩子面对挫折的时候，能够清楚地认识困难，分析自己的目标，以及调整情绪，思考和执行解决问题以达到目标的能力。在这个过程中，父母要给孩子情感上的支持，以及引导孩子认识自己的情绪，调整自己的情绪，让孩子学会设立现实的目标，分阶段解决问题来实现目标。只有来自父母的支持，才能使孩子成长为优秀、抗挫能力强，并且内心幸福的人。

　　(陈忻，美国康涅狄格大学心理学博士，著有《高效能父母的21个教子习惯》)