姚基金“星空计划”侧记_新浪公益

　　从“长江源”到丹江口

　　早晨七点，离日出还有一个多小时，背向海拔4800米的昂村美龙雪山，21岁的扎河乡寄宿小学老师才仁旦正从学校出发，搭车去往95公里外的“长江源头第一县”治多县。“昂村梅龙”是音译，在藏语里是“镜子”的意思。

　　这座搜索引擎上查不到的山，被旦正和篮球队的伙伴们画进了球队的logo里。

　　天黑时分，旦正到达治多县城，与来自索加乡小学的才仁文青会和。次日一早，两人坐汽车到玉树巴塘机场，辗转西宁、西安，11月13日一早，来到“南水北调”中线工程起点——湖北丹江口，参加姚基金乡村体育师资“星空计划”第四期的培训。

　　这项以提升乡村地区兼职体育教师师资水平、践行“以体育人”理念为目标，简单来说就是让“数学老师会教体育课”的师资培训项目，自2019年1月以来，分别在四川省内江市、福建省厦门市和内蒙古自治区阿尔山市举办过三届，11月13-22日，“星空计划”第四期在中国人寿“百校体育扶贫计划”定点帮扶单位湖北丹江口举办，来自西藏、青海、湖北、山西的99位乡村体育教师会集于此。青海省只有才仁文青和才仁旦正两人参加。

　　文青和旦正同是西北民族大学汉藏文学专业的学生，先后毕业回到家乡小学任教。旦正任教的扎河乡寄宿小学，位于青海省玉树州治多县东北部，平均海拔在4650米以上，常年风沙不断，平均气温一般在-10℃，除了七八月，全年基本保持着“泼水成冰”的状态。

　　“整个扎河乡最好的建筑是学校。学校起来之后，很多人在这里建起房子。”相比起儿时的帐篷和土坯房，旦正感叹现在硬件设施的改善，有了专业的操场和室内体育馆。这所始建于1964年的牧区小学，现在加幼儿园有7个教学班和164名学生，正式编制的教师12名。

　　文青的家乡索加在距离治多县更远的260公里外，大部分路是砂石路。因其路远人稀，被藏族同胞亲切的称呼为“天边的索加”，这里是长江发源地，“我们的母亲是天边的索加，所以我们就要有顶天的担当”是这所学生70多人的“长江源头第一校”的校训。

　　“县里下通知之后，报名的老师特别少，我们刚工作不久，经验比较少，也想多学点东西。”旦正说：“虽然从那边过来3、4天时间，特别难，就是想多学一些，带回自己的家乡，带给学生。”

　　“平时学校上体育课一般就是先排队，跑一圈，然后各玩各的。”

　　“打篮球？打篮球有什么用？能当饭吃吗？”说起起家长们对体育课的态度，旦正有些激动。缺乏专业的师资和科学体育知识，汉藏文学专业的他们也很无奈。

　　篮球少女出山记

　　相比于旦正和文青所在的高原，来自山西沁源的刘亚林老师似乎已经熬过了最艰难的时刻。

　　学校小，师资问题是共性问题。“学校没有体育老师，更何谈体育运动？”

　　刘亚林当初任教的山西省沁源县景凤小学，是一所寄宿制学校，在沁源最偏远的乡镇上。学校有30多个孩子，大部分是留守儿童，父母在外打工或离异，由爷爷奶奶或姥姥姥爷照顾。

　　“家长把孩子交给学校，只要把孩子教育起来，在学校吃好、住好，对家长来说就已经很满足了，至于孩子在学校参加什么体育活动、怎么训练，家长没法顾及，也不重视。”而这些孩子大都性格孤僻，沉默，有的干脆不说话，集体活动时就躲在教室桌子底下。

　　景凤乡中心小学学生合影（来源：新华网）

　　如何让孩子开口说话、融入集体、树立起自信心，成为刘亚林最迫切解决的问题。

　　他发现山里的孩子大都身体素质好，再加上年龄小、可塑性高，有14年体育从教经验的刘亚林他决定从自己擅长的篮球运动着手。

　　“孩子们打篮球的时候一起玩耍，逐渐的会开朗起来，这是我为什么一定要搞体育的原因。”刘亚林说，“让孩子们在活动中成长，在活动中完成价值观养成。篮球可以培养抗挫折能力，让孩子们敢打敢拼。”

　　2018中国小篮球联赛山西赛区，这支由仅有4个六年级队员、其余队员来自各个年级的女子篮球队，从沁源到长治，最后一路乘风破浪打到太原决赛，而当初刘亚林仅仅是想带着这群十几年来几乎没有去过县城的孩子看看外面的世界。

　　没想到孩子们的成绩如此让人惊喜，其中3名队员后来被山西省重点中学破格录取，并且食宿、学费全免。“篮球少女出山记”的故事被新华社、山西当地媒体相继报道。

　　然而刘亚林还是感觉一个人的力量太渺小，能为孩子们做的太少，很多人笑他傻。“但凡能做一点，也要给孩子们带来些改变，”看到体育给孩子们带来的变化，刘亚林无比坚定，他说，“这项事业很难靠一个人的力量完成，要让更多班主任、老师一起参与进来，让篮球带给孩子们不一样的精彩。可能结果不在今天，不在明天，但总有一天会达到目标。”

　　篮球改变了景凤小学孩子们的人生轨迹，甚至也影响着“篮球之乡”沁源，就在“星空计划”开始前几天，全国学校体育联盟（教学改革）主席毛振明、姚基金秘书长叶大伟一行在沁源同县委书记金所军等班子成员共同召开了“以体育人、助力强县”姚基金整县推进青少年体育教育工作座谈会。沁源县是姚基金第一个项目示范县，也是姚基金体育教育帮扶项目整县推进的第一个县。

　　短板有多短？

　　“想要照亮乡村孩子的夜空，不能只是靠几个闪亮的星星发光，而需要更多的人一起发光才有能为他们点亮星空。”姚基金秘书长叶大伟介绍，正如“星空计划”项目的名字一样，姚基金在17、18年经过调研，发现乡村专职体育教师严重不足，志愿者支教延续性不够的问题，但如果能把广大兼职体育教师培养起来，“激活存量”，将是乡村体育师资力量的一个重要补充。但从“无”到“有”地让兼职体育老师会教专业的体育知识谈何容易。

　　跳绳课程与实践，授课导师中国人民大学附属中学第二分校高级体育教师、（原）中国国家跳绳队主教练齐景龙

　　“体育也是门严谨的课程，有时候一个口令差一点，学生就会乱。”体育教育背景出身的任瑞凌从19年开始参与“星空计划”的筹备，他对每一期的课程设置格外关注：“每一期参加培训的老师几乎都不一样，课程安排会根据老师们实际的上课反馈做调整上做些调整，可能课表上看起来没什么，但实际上这些设计背后都有用意在。”不仅“实用”，更要“适用”，力求都能“简单、易于上手、容易形成成果”。

　　“第三期的培训中大家发现课堂纪律和气氛调动的问题，这期一开始就增加了破冰环节，让老师们快速消除陌生感，融入环境，提高配合度；课堂纪律要求更为严格——上课迟到一分钟，罚做10个俯卧撑”，这堂课下来发现有老师不会站队，那下一堂课就会加上如何站队、下口令。

　　执行团队专门请来天津市两位体育教研员，把备课、说课、上课、评课、议课的每个环节拆开来，从日常体育课、大课间到运动队的训练都有讲解。再如《体育运动伤害》的课，看起来与体育课有些远，但是实际上课中学生容易有安全隐患，通过培训，可以提高老师们的安全意识。

　　“星空计划”四期也更加注重效果跟踪和调研。“计划给每位老师留作业，老师回去之后上的12堂课（包括大课间），需要校长对老师做评价。”

　　前期调研、课程线上线下调整配合、每堂课有考勤记录、课后有评价反馈，整个“星空计划”培训更加直观立体，效果可评测。

　　“整个‘星空计划’也是一个很大的系统。中国兼职体育教师的师资力量是个短板。这个短板到底有多短？这个短板如何补充和提高？没有人在做。”姚基金在这个相对空白的领域一步步探索着。“随着参与人越来越多，规模越来越大，看到的、了解到的越来越多，跟老师交流中不断地发现问题、解决问题。”任瑞凌说。

　　以体育人、育智、育心。姚基金希望老师们能真正把体育的快乐带给孩子们。

　　这次培训的导师之一、中国教育学会体育专业委员会常务理事、天津市滨海新区汉沽体育教研员裴绍志在课上讲到：“体育是一种生命教育。”

　　培训课上的“新面孔”

　　培训开始后的第二天，全国仅有的四位体育领域的长江学者之一的华中师范大学体育学院博士生导师王建教授，讲《新时代体育教师发展》课前，会议室外的走廊上出现了几张新面孔，7位十堰市本地的新招教老师在当地教育局的通知下来听课，他们将在10天后选岗入职。

　　“受疫情影响，新招教教师的岗前培训改在了线上。”十堰市的新招教教师邱杨杨介绍，像“星空计划”这样的线下讲课，尤其是针对体育老师的课程，让这些即将走上教师岗位的她们受益匪浅。来自丹江口的新招教体育教师范维甚至已经在酝酿他的“开学第一课”。“一线的政策解读和教学一线的前辈老师们的体育教学理念，对我们来说非常珍贵。”邱杨杨说。

　　这次培训的主体，92余位来自青海、西藏、湖北、山西的兼职体育老师们也各有收获，有的老师喜欢线下现场教学多一些，有的老师觉得理论课给自己开阔了眼界、改变了以往对体育课的认识。

　　“培训的授课讲师有国家级专业老师，学的内容很有用，认识到体育是一个整体，不是玩，学的这些课程能真正帮助到孩子。”旦正说，“迫不及待地想回去教给孩子们。”文青的培训手册上工工整整记录了每堂课的教授内容，他也是第一次参加体育类的专门培训。

　　文青的课堂笔记

　　刘亚林校长概括了自己心得：理论上接受了最前沿的政策解读；实践课上学到了实用的教学课程；在与周边老师的交流中又互相学习了教学经验，“收获满满。”

　　每次室外大课结束后，来自西藏的老师们都会给授课老师献上哈达。一次武术实践课结束，来自西藏比如县的索朗卓拉开心的唱起了山歌，旋律悠扬，发自内心的欢喜，仿佛驱散了雨天带来的阴霾。

　　久久为功

　　“‘星空计划’还在初创阶段，”姚基金对“星空计划”的目标达成一直保持冷静、务实的态度。姚基金秘书长叶大伟说：“第一，期待培养老师基础的教学能力，比如说能够按照国家课标，讲课也好、示范也好，至少能达到70%；第二，老师们懂得如何在这个过程中去激发学生兴趣，让孩子们感受到学习的乐趣，这是非常令人期待的一种结果和产出；第三，希望参训老师们能够去做向上管理，回去后能把体会心得以及下一步结合学校特色设计体育活动的思路带给给校长、决策者，体育老师不能在学校孤军奋战。”

　　“其实作为公益组织，在国家的整体大环境下，是和政府、企业做相应的呼应和补充。但一来我们毕竟不是教育部门行政系统中负责培训；二来能够获得的资源捐赠是有限。公益项目的运行有其内在逻辑，需要有科学的管理，需要考虑投入产出比和效率，目前‘星空项目’也在一个探索的阶段，但希望我们所有的探索能够让整个项目越来越完善，越来越发挥实效，同时这种实效能够被测量，这是我们最大的期待。”

　　每位参加培训的老师也像一颗种子，而种子的发芽离不开好的环境。这次“星空计划”的导师，除了华中师范大学体育学院王健教授领衔的国内体育教育专家、名师外，还有特聘中国教育学会体育专业委员会常务理事裴绍志和天津市津南区体育教研员张爱丽。讲课之余，他们与姚基金工作人员们一起，到姚基金希望小学篮球季的项目学校走访调研，了解志愿者和支教学校的实际情况，并对体育教师培训等问题做了专业解答。

　　工作人员的每一点用心，学员都能感受得到。旦正说参加培训就像来到了一个大家庭，群里每次课前发的提醒信息都让他十分感动。负责活动线下执行的吕卓然就是背后的“工作人员”之一，她说，“对于参加培训的老师们来说这是难得的一次学习机会。如果我们松懈，老师们也会松懈。要尽可能的让大家学到更多。”

　　不仅老师自己学到，更要会教给学生。

　　姚基金秘书长叶大伟曾在很多场合讲过一个“做弓”的例子。台湾的一所小学教孩子“做弓”，真正的把经典教育变成生活——一年级要用同一根竹子，做两张弓，一张弓每年都去做打磨、保养，另外一张弓只是打磨保养一次，六年之后让学生们自己去亲自尝试用两把弓射箭的效果，每年都打磨保养的几乎能达到专业比赛级别的效果，而只打磨过一次的弓，射出去的箭，绵软无力。凡事预则立，不预则废，这是真正意义上的“久久为功”，学校体育也是这个道理。

　　对于学校体育来说，发挥各自的特长，因地制宜，真正把适合孩子们、对孩子们成长有帮助的体育活动带到校园里去，从小打下健康运动的基础，为以后的人生道路增加更多可能性，真正体会到体育运动给成长带来的快乐。

　　从四川内江、福建厦门、内蒙古阿尔山再到湖北丹江口，姚基金为点亮一片片的星空而努力，背后更多的是一步步脚踏实地地调研、调整、优化和评估分析，正处于起步阶段的“星空计划”还有很长的路要走。