支教两年后她成立“途梦”教大山里的孩子们知识

杨雪芹 途梦教育公益事业发展中心创始人

　　“成人礼”

　　杨雪芹决定跟随“美丽中国”支教团去云南临沧云县大朝山中学支教前，一直困扰于“未来人生道路的问题还没有解决”。

　　从南开大学历史学院毕业后，她不停地面试、通过复又拒绝，“总觉得心中某一个声音没有被满足”，直到知道“美丽中国”。

　　“我看到一个20多岁的大学毕业生，通过一些有趣的课堂教学带给学生的那种改变。我很向往成为那样的人。”

　　决定去支教后，阻力随之而来。父母担心自己的女儿吃苦、受欺负，也担心她教不好学生，误人子弟。

　　2012年时的大朝山中学，地理成绩在整个县里排名垫底，授课教师奇缺。杨雪芹接手时，整个初二年级地理的平均分只有38分，“甚至连‘赤道的纬度是多少’ 这样的问题都没有学生敢自信地回答。”

　　杨雪芹制订了一套完整的教学计划。首先，她希望能够让孩子们更自信，敢于开口说话。“农村孩子的自信感和城市孩子相比还是差很多，他们接触的东西都比较少，比较胆小、自卑。我想把他们的自信感给拔起来，这个可能会比教授的知识伴随他们更长的时间。”

　　她在教室里做了一个奖牌榜，并且带着孩子们一起做手工地图。一个学期下来，以往不敢张嘴的学生开始变得积极，初二整个年级地理的平均成绩排名跃升至全县第5。但杨雪芹并不满足于此，她希望孩子们能更主动，学会如何学习，哪怕没有了奖牌，仍然能够学好并热爱地理。她开始将讲台交给学生。

　　“这也是我从历史中得到的灵感。比如孔子的教学场景是非常开放的，你可以看到孔子和他弟子那些来来回回的对话、讨论。不像现在，学校有点像批量化生产的工厂，如果没有自己的理解，你就有可能会成为一颗螺丝钉，被学校铆进某一个环节。”

　　杨雪芹将五六个学生分为一组，教会他们老师的备课逻辑。为了防止学习任务全落在成绩好的学生身上，她给每个学生设计了讲解、板书、课堂监督等任务。她没有想到，学生们不但学会了备课讲课，也学会了如何评课，其评价甚至比一些当地老师专业。

　　第二年，杨雪芹所带的班中，有两个班的地理平均成绩达到84分。2017年，她带过的8名学生考上重点大学，是大朝山中学历史上最成功的一次高考。

　　但并非所有学生都改写了自己的命运。2014年杨雪芹支教结束时，她带过的一个班级学生从68个减少到了30个，有的外出打工，有的则匆匆结婚生子，在家里浑浑噩噩地度日。

　　杨雪芹非常心痛。她发现走出大山的人鲜有再回去的，很多学生身边缺少好的榜样，不知道哪一种生活是自己想要的。“尤其是一些女生，你何必给自己那么多的条条框框去限制呢？”

　　杨雪芹还记得自己出发去云南之前，曾因为害怕管不住学生而梦到他们在课桌里点燃了自己的书本。惊醒之后，她出了一身冷汗。“我也害怕会失败。”

　　为了给自己“壮行”，她把自己关在屋子里，做了一次独立的价值观探索。从成为亿万富翁开始，她大概写下了七八十个“人生愿望”，越到后来，她发现能写的东西变少了，也变得更难了。“那时候还没有职业生涯规划这种课，但你自己写完之后就会发现什么东西是重要的。我想造一把尺子，量我自己，而不是用别人的尺子来量我。”

　　那是她第一次听到内心深处的声音：去云南，去做自己想做的事。回头再看那个义无反顾的决定，她说：“这件事意义非常重大，相当于自己的成人礼。”

　　2015年，杨雪芹发起“途梦教育公益事业发展中心”，邀请各行各业的职业人通过网络视频给孩子们讲述大山外面的故事，帮助他们了解更广阔的世界。她想让更多山里的孩子像自己一样，听到内心的声音，找到自己的梦想。

扶梦上马

　　“途梦”创立伊始，杨雪芹没有钱，也没有人，幸运的是，她在腾讯平台上的“1001”项目中看到了一线生机。腾讯“1001”众筹项目规定，只要能够在限期内发动1001人每人捐款1元钱，筹款总额剩余部分即由腾讯补齐。

　　不到两个月，杨雪芹就筹集到了10万元原始资金，而母校南开大学王建鹏老师的加入，也让“途梦”如虎添翼。

　　“这个名字相当于你在追梦道路上的感觉。”她解释给机构取名“途梦”的用意，“就像《西游记》一样，你的钱是在路上来的，人也是在路上来的，但是最关键的就是你要上路。不管你的基础在哪里，梦想在哪里，你只要朝着那个方向走，每一天都是成功的。包括我自己，哪怕有一天‘途梦’不做了，我觉得它也是成功的，因为在这个过程当中我其实有很多收获。”

　　杨雪芹想把这种追梦的勇气分享给大山里的孩子们。如今，“途梦”的职业生涯教育课覆盖20个省份的近70所学校，嘉宾队伍覆盖近200种职业领域，有阿里巴巴公司的员工、中国首个实现环球低空飞行的女飞行员和海军陆战队的战士等等。学生们刚开始时不敢说话，而现在会直接提问普华永道的税务咨询师：“如果你不帮企业避税，人家为什么要购买你的服务？”

　　现在，杨雪芹正在探索一条自我造血和“互联网+”的道路。“途梦”对接的学校80%以上位于比较偏远的地区，全部工作均由人工操作，效率很低。她希望“途梦”以后能够得到有付费能力的学校的认可，同时开发一个互联网平台，让学校自己匹配嘉宾的个人信息，像淘宝购物一样，让“途梦”成为一个能够提供优秀职业生涯教育课的平台。

　　探索从广州的一所学校开始，除了必要的运营费用和付给嘉宾的报酬，盈余部分“途梦”仍旧投入到支持乡村学校的公益活动中去，就像她曾经去过的大朝山中学一样。

　　接受《中国慈善家》采访时，杨雪芹回忆起两年的支教生活，始终兴奋：“其实我的每一个故事都讲过很多遍，但是我每一次都很兴奋，因为我是真的认同那些经历，这不是装的。”

　　杨雪芹至今记得她教过的一个“长得有点胖，不太擅长表达”的男孩。她对他的额外关注，来自于他在地理课上的投入表现和低迷成绩之间的不平衡。

　　杨雪芹在批阅他的试卷时发现，初二的孩子连“太平洋”三个字都写不明白，不是把“太”写成“大”，就是“洋”字少一点。杨雪芹决定先给他买一本字帖，地理课上也时常叫他回答问题，久而久之，这个此前鲜少得到老师关注的男孩重拾自信，中考时地理成绩达到92分，现在在云南一所大学就读。男孩告诉杨雪芹，他本来能考上重点的，可惜没发挥好。

　　杨雪芹将他的故事当成典型，鼓励其他学生。“这样的学生可能在之前的教育体制下，是被放弃的，那种长期的失败导致他们没有自信，也就不会对自己有更多的期待和要求。所以你要给他们找一个目标，然后去帮助他们，变成他们的战友。”

　　这是杨雪芹创立“途梦”的初衷，也是她所认为的，教师最重要的意义所在。“在我这里没有被放弃的学生，每一个学生都可以有机会学好，我要让他们感受到这一点。”

　　而在送他们“上路追梦”之前，杨雪芹想先弯下腰，将他们蒙了尘的“梦”一个个拾起，交还到他们自己手上。

　　“我特别害怕一个老师走了以后，这个学生就垮了。我想帮他找一个目标，给他自信，再扶他上马，拍两巴掌他就可以自己走了。”