高考作文题目离孩子们有点儿远

　　从积极的一面看，也许会鼓励孩子更多参与社会生活、关注天下大事，可学习压力这么大，他们就算有这个意愿，又如何能实现？相反，逼孩子们在不熟悉的事情上表态，如果表不好态就可能影响其一生，那么，除了说谎与抄袭，他们还能怎么办？

　　《根据材料分析中国崛起》、《回到原点》、《人和平庸》……今年各省高考作文的题目，堪称多姿多彩，表面上看，颇有多元化的气象，但仔细推敲，又觉蹊跷：一个还没走出校门的孩子，真能分析出“中国崛起”？靠高考那么短的时间，又没有参考资料，真能论证明白“人和平庸”？

　　这些话题，连大人们也还在探讨不休，孩子们又能论证出什么呢？为什么放着校园生活、青春期困惑、娱乐时代、人际交往这些更切实的话题不讨论，偏要他们去讨论国计民生？这些与孩子们生活相去甚远的大题目，为何一再出现在高考作文中？

　　因为，高考作为制度设计，它的初衷并不是为了服务学生，而是仅仅从管理者自身需要出发，总之，只要好判卷、能分出优劣、对各方能有个说法就行，至于孩子们了解不了解，有没有新观点，无关宏旨。

　　有了这样的氛围，高考必然会渐渐落入套路中，遗憾的是，它的惯性如此巨大，即使取消全国统一高考多年，各省依然不约而同地走上老路，自觉地复制种种弊端。

　　问题是，这种仅为成绩、绝无实用价值的文章，是不是极大的社会浪费呢？它所鼓励的，究竟是什么？

　　从积极的一面看，也许会鼓励孩子更多参与社会生活、关注天下大事，可学习压力这么大，他们就算有这个意愿，又如何能实现？相反，逼孩子们在不熟悉的事情上表态，如果表不好态就可能影响其一生，那么，除了说谎与抄袭，他们还能怎么办？

　　于是，只好大量背范文，只好反复苦练写正确的废话的技巧，可这样又怎能培养出孩子们的公民意识？又如何让他们领略中文之美？

　　这样的局面，相信绝非高考作文出题者的初衷，然而，问题出现了，大家也呼吁了，却一直没有明显改观，一些高考出题人本身也有深刻反省，可到他们出题时，依然老调重弹，像这样人人明白却人人无为的困局，在我们生活中究竟还有多少？实在应引起我们警觉。

　　面壁十年图破壁，如果总是讨论一番后便毫无作为，那么，还不如在明年的高考作文中，让孩子们帮我们讨论，这，至少比讨论“中国崛起”实际一点。

　　蔡辉