心灵守望计划阶段方案(08年9月16日-09年5月12日)

　　经过“心灵守望计划”试点组的前期工作，发现灾区中小学师生对心理服务的需要是巨大的。其中，又以老师的心理危机状态和治疗需求更加显著。为此，我们将着重对极重灾县老师开展心理培训和服务双线工作，并期望由此惠及学生和学校心理健康工作的长期发展。

　　培训总体目标

　　在重点服务学校，利用2-3年时间，按每千名学生一名心理老师的比例，为学校培养符合专职标准的心理老师。

　　培训模型及效果

　　1、第一层——对于心理状态的应急处理——通过短期培训迅速掌握危机情况下的及时干预技能

　　2、第二层——心理问题识别和转介——掌握一般心理问题的基本了解、识别和处理能力

　　3、第三层——学校心理问题处理——掌握对学校老师、学生心理问题的处理能力

　　培训项目及安排

　　培训计划见附件《心理老师培训体系》

　　服务总体目标

　　1、10个极重灾县：率先开展绵竹、什邡、彭州三市

　　2、100所学校：每个县由教育局推荐10所学校，进行重点系统服务

　　3、10000名老师：平均每所学校100名老师，全部按需接受系统心理服务

　　4、30000名学生：绵竹、什邡两市共20所学校，全部学生按需接受系统心理服务

　　服务模型及效果

　　1、全体——100%进行知识普及、状态评估——80%的群体可自行解决简单的心理问题

　　2、团体——状态评估筛查出约20%的群体需要团体辅导——15%的群体可以告别心理困扰

　　3、个体——状态评估及团体辅导筛查出的约5%的群体需要个体咨询治疗——有针对性地个体治疗

　　需要教育局或校方提供的

　　1、教育局选择推荐10所重点服务学校，我们将按学校需要提供全体-团体-个体的系统心理服务

　　2、每所学校推荐至少1名重点培养心理骨干教师，按计划接受三层次心理培训，成为符合专职标准的心理老师

　　3、教育局汇总上述两项的名单、联系人、联系方式

　　4、TRE的准备：根据参与人数，选取适当大小的场地。场地要求空旷，可以容纳参与者平躺、运动.